他顿了顿，看着台下渐渐亮起来的眼睛，继续说道：“如果不止一家，咱们好几家，甚至全村都用新织机织布呢？咱们村的布就会出名，物美价廉。外村的、外县的，甚至行脚的商贩，都会慕名来买。”

“到那时候，就需要有人专门去收购各家各户的布匹，统一整理、运输、售卖。这就是‘布商’。布商来了，生意做大了，就需要更多的人手。帮着收布验布的，记账算账的，打包搬运的，赶车护卫的……村里的壮劳力，除了农忙时节，是不是也有了额外的活计，多了份收入？”

“有了钱，村子就会变样。路不好走，大家凑钱修一修。想让孩子识几个字，就可以请个先生，或者多来夜校听听课。日子是不是就好过多了？”

他讲的并非空中楼阁，而是结合这个时代小农经济的实际，一步步推演。从生产效率提升，到出现初级商品剩余，再到催生本地小市场和分工，最终改善整体生活。逻辑清晰，前景诱人，却又实实在在，仿佛踮起脚就能够到。

台下，方才还有些晕乎的人们，眼睛重新亮了起来，而且比之前更加灼热。他们仿佛真的看到了自家织机飞快运转，看到了集市上铜钱叮当响，看到了饭桌上多出的油荤，看到了孩子穿上新衣的笑容。

嗡嗡的议论声再也压不住，每个人脸上都泛着红光，互相交头接耳，语气里满是期待。

诸葛亮坐在人群中，脸上的悠然早已收起，取而代之的是深深的思索与一丝难以察觉的骇然。他精于政务，通晓经济，自然比普通乡民更能听出这番话背后的深远意味。

这不仅仅是教人一门手艺。这是在潜移默化地塑造一种新的生产组织方式，点燃一种可能燎原的星火。

从改良工具到推动商品交换，再到带动乡村发展，每一步都环环相扣，眼光之长远，谋划之系统，让他这个自诩有些见识的人，也感到心惊。

虽然之前任弋也讲过什么资本、资产阶级、无产阶级等，但都没有今天任弋在课堂上的推演来的现实、实在。

他看向台上那个依旧平静讲述的年轻人，目光复杂，有欣赏，有敬佩，更有几分探究。

第二堂课结束，任弋宣布休息片刻，接下来由诸葛先生接着上识字课。

他话音刚落，人群“轰”地一下动了起来。

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早有准备的那些机灵人，几乎是从怀里、从腋下、从